O Projeto Municipal de Promoção do Sucesso Escolar – EducArte foi uma oferta de educação não formal que pretendeu desenvolver a Literacia Emocional. Foi um projeto cofinanciado pelo Alentejo 2020, Portugal 2020 e Fundo Social Europeu.

Trabalhámos para educar as emoções!

Quisemos que as nossas crianças fossem capazes de identificar, compreender, utilizar e regular as suas próprias emoções. Quisemos que entendessem como se manifestavam nas suas vidas, e que papel tinham na forma como se comportavam com os outros.

Porquê a Literacia Emocional?

Uma criança que compreendesse as suas emoções seria também capaz de compreender como o seu comportamento influenciava o comportamento dos outros, seria capaz de pensar sobre as suas experiências e como estas afetavam o seu bem-estar, a sua felicidade e o seu crescimento. Quanto mais cedo a criança começasse a trabalhar as suas emoções, mais facilmente conseguiria adaptar-se às diversas fases do seu percurso escolar (por exemplo, a passagem do pré-escolar para o 1º ciclo ou do 1º ciclo para o 2º ciclo).

Os objetivos do EducArte foram, então:

• Contribuir para o sucesso educativo das crianças, através da literacia emocional;

• Desenvolver ações que promovessem a aquisição de competências, atitudes e comportamentos, necessários à vida em sociedade;

• Complementar as práticas educativas, apostando na qualificação emocional das crianças.

A equipa Educarte foi multidisciplinar e foi constituída por cinco elementos: 1 psicóloga clínica, 1 psicóloga educacional, 1 docente, 1 assistente social e 1 animadora sociocultural.

Como atuou o EducArte?

Ao abordarmos as questões das emoções tivemos que falar também das nossas relações com os outros. Assim sendo, as ações do EducArte foram realizadas e pensadas para o trabalho com o grupo, sem esquecer o trabalho individualizado com a criança (caso se justificasse), sendo o principal objetivo o desenvolvimento de ações preventivas do insucesso escolar e da indisciplina.

Tentámos, sempre que possível, que os docentes, as crianças e as famílias participassem da construção dos conteúdos das ações a desenvolver.

Foram seis as ações que o EducArte desenvolveu:

O LABORATÓRIO DE EMOÇÕES, que foi o ciclo de competências pessoais e sociais. Com atividades de role play, visualização de alguns filmes, construção de pequenas “ferramentas” para utilizar no dia-a-dia, muita partilha e muita reflexão, trabalhou-se a compreensão, identificação, regulação e utilização das emoções em nós e no outro.

O EMOCIONARTE levou às turmas dinâmicas de meditação, relaxamento e estratégias para o treino do tempo de atenção.

O EDUCARTE, a ação que teve o mesmo nome do projeto, aplicou os conteúdos desenvolvidos no Laboratório de Emoções a elementos artísticos. Redesenhar o autorretrato da Frida Kahlo e do Van Gogh com alegria, medo, nojo, raiva, tristeza e surpresa, pintar e dançar ao som do que a música nos fazia sentir, contar histórias emocionais como os recortes de Matisse, criar expressões faciais com alimentos como Arcimboldo; foram alguns dos exemplos do que se fez na ação Educarte.

O FAMILYLAB foi o ciclo de atividades com a família e para a família, em contexto não letivo, abordando temáticas variadas tendo sempre por base aquilo que foi a linha condutora de todo o projeto: as emoções.

O STREETLEARNING, através desta ação, com recurso às tecnologias de informação, fez chegar à comunidade educativa de cada turma os conteúdos que foram desenvolvidos. O meio de comunicar o que foi feito foi escolhido por cada grupo, podendo assumir formatos como rádio, jornal, televisão, etc.

O AMA teve um caráter complementar à ação das Equipas Multidisciplinares dos Agrupamentos na identificação, encaminhamento e acompanhamento de situações de fragilidade familiar e emocional das crianças e alunos da educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino, através da elaboração, desenvolvimento e gestão de Plano Individual de Intervenção (PII) para as crianças e alunos dos estabelecimentos de educação e ensino participantes referenciados para situações de risco, acautelando a devida articulação, intervenção e participação da família e outras respostas/organizações presentes no território.

O Projeto contou com a assessoria técnico-pedagógica de uma equipa pluridisciplinar do Departamento de Pedagogia e Educação da Universidade de Évora, para a monitorização e avaliação das ações desenvolvidas.